在坦洲镇的“双优工程”化学工作坊中，初中化学复习课正经历深层次的变革。这一创新实践以“重构”替代“重复”为核心理念，旨在通过真实情境的引入，实现“从解题到解决问题”的教学目标，构建教师成长的共同体，推动个人经验向可推广的教研范式转化，最终实现学生能力与教师专业的双线提升。
在这一变革中，蔡权明老师以第二单元《空气和氧气》的复习新思路为例，展示了课堂如何超越知识的简单回顾。课堂围绕“护航三中锦鲤”的情境展开，引导学生探究活体运输中的供氧、水质与污染问题。在这一过程中，学生们不仅整合了空气成分和氧气的性质，还体会到化学作为守护生命与环境的科学力量，实现在知识学习与价值引领上的融合。
在“氢能工程”项目式学习中，尤馥钿老师设计了名为“水的‘氢’洁革命”的综合任务，学生们被赋予能源项目工程师的角色，旋风铣交流群完成水源净化、电解水制氢及产量核算等任务。这一设计创造性地打通了水的净化与组成、电解微观本质等重难点，使学生在复杂工程挑战中深度融合不同单元的知识，锻炼了解决复杂问题的工程思维与创新能力。
在第五单元复习的多元情境探索中，教师们展示了各具特色的教学设计。尤馥钿老师通过“三星堆青铜器修复”探讨锈蚀之谜，陈伟豪老师则聚焦“点‘碳’成醇”的科技前沿，深入理解转化规律。这场同课异构的教学比赛证明，核心知识可以通过多元的情境载体，达成同样深刻的思维训练目标。
“双优”工作坊不仅是教学创新的展示平台，更是深度教研的共生沃土。在每一次课例实践后，成员们围绕情境创设的效度、任务链的思维阶梯等关键问题进行深入的研讨。这种基于真实教学现场的“临床研讨”，让理念在追问中扎根，让经验在辨析中沉淀。
通过这一系列探索，化学工作坊初步构建了一个可持续、可生长的区域教研新生态。课堂真正成为思维的“练兵场”，教师个体智慧升华为可辐射的区域范式气奴交流群，标志着优质教育资源共享已迈入“协同创生”的新阶段。